FedOAPress - TeA / Teaching Architecture
Collana: TeA / Teaching Architecture
Edizioni: Federico II University Press, fedOA Press
Direttore: Ferruccio Izzo (Università degli Studi di Napoli “Federico II”)
Comitato scientifico: Renato Capozzi (Università degli Studi di Napoli “Federico II”), Luigi Coccia (Università di Camerino), Francesco Collotti (Università degli Studi di Firenze), Vincenzo Gioffrè (Università degli Studi di Napoli “Federico II”), Angela D’Agostino, (Università degli Studi di Napoli “Federico II”), Lorenzo Dall’Olio (Università di Roma Tre), Paolo Giardiello (Università degli Studi di Napoli “Federico II”), Massimo Ferrari (Politecnico di Milano), Luca Lanini (Università di Pisa), Carlo Moccia (Politecnico di Bari), Giovanni Multari (Università degli Studi di Napoli “Federico II”), Camillo Orfeo (Università degli Studi di Napoli “Federico II”), Lilia Pagano (Università degli Studi di Napoli “Federico II”), Marella Santangelo (Università degli Studi di Napoli “Federico II”), Andrea Sciascia (Università di Palermo), Michele Ugolini (Politecnico di Milano), Margherita Vanore (Università Iuav di Venezia), Federica Visconti (Università degli Studi di Napoli “Federico II”).
Redazione: Alberto Calderoni (Università degli Studi di Napoli “Federico II”) - coordinamento
Luigiemanuele Amabile, Francesco Casalbordino, Ermelinda Di Chiara, Gennaro Di Costanzo, Cinzia Di Donna, Roberta Esposito, Francesca Talevi, Vincenzo Valentino, Giovangiuseppe Vannelli
Lingua: italiano/inglese
Temi e contenuti della collana: La didattica del progetto di architettura, i suoi modelli, le sue modalità e le maniera di farsi, sono temi centrali per la costruzione di un terreno comune capace di accogliere posizioni e punti di vista indispensabili alla definizione di un saper fare e di un saper pensare utili all’architetto come costruttore di visioni per il futuro. La collana TeA. Teaching Architecture accoglierà contributi, quali esiti di esperienze didattiche e ricerche progettuali svolte nell’ambito di attività pedagogiche, capaci di rappresentare l’ampio ed eterogeneo contesto culturale entro cui tali esperienze sono state condotte, problematizzandone le ragioni a partire dall’esposizione dei risultati.
Peer review: Tutti i libri sono sottoposti a peer review secondo la modalità del doppio cieco (double blind)
